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【浙外故事】讓學生愛上英語演講,他有怎樣的秘訣?

    來源:宣傳部     作者:王文瑩    編輯:楊秀中    時間:2019年12月12日 08:25

課堂上的他,總是帶著儒雅氣質,噙著淡淡笑意,用溫柔的目光注視著臺下學生,鏗鏘有力的聲音,領著同學們在英語演講的世界里徜徉。英語演講于他,更像是一種“癮”。演講究竟有什么魅力?快隨樓翎老師一同向下探尋吧。

2013年,樓老師對演講授課積累了豐富經驗,再加上興趣使然,他便開始指導學生參加大學英語的三大杯(“外研社.國才杯”全國大學生英語演講大賽、“外研社.國才杯”全國大學生英語辯論大賽、“21世紀報.可口可樂杯”全國大學生英語演講大賽)比賽,也由此展開了他與演講的故事。

“It takes a trained eye to see through the glitter to the rotten core.(只有訓練有素的眼睛才能看穿閃爍的光芒,看到腐朽的核心。)”這是樓老師在課堂上常引用的一句話,他希望學生能真正愛上演講,用心打動聽眾。

“上臺講話前不要太快對著話筒講話,得先完成眼神交流、控場等動作。”“演講要懂得如何吸引聽眾的注意力,將有聲語言和無聲語言相結合。”……每周三天的晨讀訓練,樓老師都會早早地出現。面對一雙雙充滿求知欲的眼睛,樓老師給出了一字建議:“磨”。即“講多幾遍”,這是在采訪中他反復提到的,“多磨一點兒可能進步會更快一點”。


樓老師指導學生打磨演講稿

關于演講中“磨”的重要性,從演講練習時樓老師給學生做指導的過程便可以看出:先看錄像、模仿演講、再從寫稿到改稿,然后便進行公開演講,演講十遍以上,在稿子定型后,至少再練習十遍二十遍,才能最終去參加比賽。“提高英語能力沒有捷徑,就是要天天讀、天天記,我自己亦是如此,不管多忙,每天也都會抽出至少四十分鐘的時間練習語音語調等。”樓老師說道。

“使同學們思維清楚,語言表達合適,用語言表達去倒逼他們自己去進行思考”這是樓老師教學遵循的一個理念。他希望初次接觸演講的同學們可以克服心理障礙,敢于在同學面前去講,把它當作一種興趣,激發出自己的說話欲望,讓腦子轉得更快,說話能力更強。為了達到這種效果,根據英語演講特點和學生學習特點,樓老師采用了梯隊性英語集訓方法:大一的隊員訓練語音以及語言能力;大二的隊員進行邏輯以及問答技巧訓練;大三的隊員學習英語辯論技巧這種層層相扣的教學方法,深受學生喜愛。

樓老師在教學中還運用了“燈塔效應”理論。課堂上,他會選出幾個能力突出的學生來當教學助手,觀察記錄他們課堂上的表現,并在課后找學生討論交流。他認為,這是師生之間彼此學習的好機會。對于這類學生自身而言,他們的綜合能力得到了鍛煉。他們就像燈塔一樣成為了同學們努力追趕的方向,成為了激勵其他同學的榜樣,帶動起了集體的學習的氛圍。

“一個優秀的學生不只是在某一方面很強,而是在各個方面的能力都很突出,包括綜合學習能力、個人生活能力、團隊協作能力、批判性思維能力等。”樓老師注重培養學生的動手能力和實踐應用能力,他不贊成傳統的“我教你聽”的教學模式,認為高校的老師和同學不僅是師生關系,更是朋友的關系,是相互促進、一起進步的。“樓老師喜歡和同學們交流,也喜歡我們提問題。”同學們說。


樓老師給學生進行賽前指導

教育不是灌滿一桶水,而是點燃一把火。他常說,演講比賽的目的不只是為了區分能力、獎項和影響力,更是為了帶動學生主動地投入學習中去,讓學生在比賽中不斷鍛煉成為一個綜合素質很強的優秀人才。每次比賽前,他都犧牲休息時間,對參賽選手進行“一對一”式指導。18英師2班郭夢婷同學說起樓老師,一臉的感激:“2018年冬天外研社杯國賽期間,樓老師因過度勞累而發高燒,但他仍堅持帶病對我們進行高強度的訓練,樓老師對我們的愛和關懷,深深地感染了我們,讓我們在決賽場上有了必勝的底氣。”

“講課的時候,看到學生那種愿意聽你講話的滿足感和成就感是真真切切的。”樓老師說。

新一輪的比賽又要開始了,樓老師以更加飽滿的熱情重新投入到了指導集訓中。

  

個人簡介:

樓翎,英文學院教師,教授英語語音、英語演講和辯論,英語語言國家文化簡介等課程。主要研究方向是英語教育。我校第35個教師節慶祝大會上,獲得校“師德標兵”榮譽稱號。

 

記者:王文瑩(中文學院)責任編輯:楊秀中

圖片由被采訪者提供


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